【学校】如何让学生在游戏中学习，学校社工开拓历奇服务

            4月1日下午2：30，在中山市一中专的一个班级，一场精彩有趣的户外拓展活动开始了。带领本次户外活动的，不是班级的班主任或者科任老师，而是中山市益群社会工作服务中心的学校社工晓菲。和以往教室授课的方式不同，这次活动课选在室外，并以学生参与体验为主，本次活动课的主题是“We are a team班级历奇训练营”。益群学校社工驻点市教体局，从2013年9月份开始，就为学校引进历奇活动，主要集中在新生班级破冰、学生干部能力提升、学生压力等方面。

“这节活动课是班主任主动邀请我们入班开展的,这学年差不多有10个左右的新生班级邀请社工入班开展不同主题的拓展活动了。”晓菲说。

“我们班因为是全男生班级，加之大家才入学一学期，所以班级同学之间的凝聚力较差，同学之间合作沟通的意识也不是很足，最近发生了一起打架事件。传统地说教可以起到的作用很低，而且会引起学生反感。后来知道社工可以通过一些有趣的游戏让学生领悟和反思一些知识，所以就邀请社工来我们班开展活动。”班主任刘老师说。

 晓菲首先通过一个“社工说”的游戏，向同学介绍自己并拉近了自己与同学的距离。其次通过“坐地起身”的主题游戏让同学了解到了团队沟通的重要性。全班被分成2组完成这个活动，坐地起身需要一组22个同学手挽手，背靠背，一齐坐在地上，在手不着地不松开的情况下，22个同学可以一齐站立起来。起初2次两组的同学都失败了，同学们开始丧气地说：“根本不可能啊，就是站不起来，唉，不玩了。”社工晓菲引导大家思考：“为什么我们会失败，是否要总结前两次的经验？刚刚我有看到有的组会一起喊口号，但是有的组没有哦？”在晓菲的鼓励引导下，两组分别尝试了最后一次，其中有一组成功了，林子涛同学分享说：“我觉得如果团队一齐做一件事情想要成功的话，需要有同一的口号，这样大家可以一齐朝同一个方向努力。”

接下来的“人生棋盘”将本次活动推向了高潮，一个10*10的方格，所有的同学在旁边筹谋划策。“往左边走，往后边走。”旁边的同学七嘴八舌，其实站在方格中的同学压力很大，他们不知道如何走才对。原来社工将“10*10”比喻成我们的人生之路，路中会有很多地雷，现在我们大家都不知道这条路上会有多少困难阻碍，也不知道正确走到终点的线路是怎么样的，需要靠团队的力量将正确的路线探索出来，最后大家一齐走到终点。在探索的过程中，同学们在旁边指指画画，有的很大声地说：”我让你往这边走呀，那边是错的“，“他们真的很聪明，还知道拍社工手中的路线图，他们就是这么特别”站在一旁的刘老师感叹到。游戏开始，同学们还不屑一顾地说只用花费5分钟就能挑战成功，最终同学们用15分钟的时间将线路探索出来。谈泳威同学说：”刚开始以为很难，但是后来在大家的尝试努力下还是成功了，我觉得有些时候别人给你的意见很重要，但是有的时候也需要自己有主见才行。“

整个活动过程中，社工晓菲一直秉承着“学生参与---观察反思---抽象概括---延伸运用“的体验式学习理念，引导学生在游戏中感受团结合作的重要性，并引导他们将所学延伸到学习生活中。

“我一直都不敢带学生出来户外活动，因为我觉得我一个人管理不了他们。今天通过旁观你们的活动，我发现可能我需要转变一些理念，就是学生对有挑战性、冒险性的活动参与度很高，而且以往我觉得调皮的不听话的学生却发现他们今天在活动中表现得很积极，这是让我很意外的地方。”刘老师反映说。

  附加：

  2012年香港督导在给我们培训的时候，用了体验式学习法----让我们蒙着眼镜走楼梯体验盲人的生活，那个时候感触特别深，我觉得这样亲身体验的方式更容易让我们体验到盲人生活的不易。因此在那之后便参与历奇拓展的培训，同时将这个服务手法带入到小学高年级、初中、高中/职高服务中来，因为现在我们的儿童青少年大部分接受的都是传授式的教学，因此这种户外参与体验的方式很受他们喜爱。

  因此在2014年博爱100公益创投上，益群学校社工成功申请了《雏鹰展翅---历奇拓展训练营》的服务项目，为学生提供历奇团队建设、领袖生培训、都市猎奇等服务，让学生在参与体验的过程中学习知识。

                                  学校社工：王晓菲

                                                      2015年4月1日

We are a team班级历奇训练营1

We are a team班级历奇训练营2

We are a team班级历奇训练营3