【学校】“风雨同路人”小组，一起共成长
【学校】“风雨同路人”小组，一起共成长
2016-05-06 10:10:03 浏览：1523 作者：一线社工
为了培养学生的团结友爱观念，引导学生用“爱”的眼光看待自己和他人，建立互助合作的同学关系及自信的人生观， 2016年4月25日－5月4日，东区柏苑小学学校社工组织学校三、四年级15位学生开展了“风雨同路人”小组的前三节。
小组中，进行小组的团队建设，建立小组的团队氛围和小组凝聚力，通过组长的设立带领小组共同参与；“友谊树”的营造和分享，让大家思考在与同学相处中应该具备怎样的品质，有组员提出要真诚、乐于助人、关心他人，也有同学提出要有礼貌等；“小小同理心”引导组员在生活和学习中如何换位思考，如何在日常中回应他人的感受和内容。
小组是生活，生活是小组，所有组员在小组中一起开心快乐成长。
为了培养学生的团结友爱观念，引导学生用“爱”的眼光看待自己和他人，建立互助合作的同学关系及自信的人生观， 2016年4月25日－5月4日，东区柏苑小学学校社工组织学校三、四年级15位学生开展了“风雨同路人”小组的前三节。
小组中，进行小组的团队建设，建立小组的团队氛围和小组凝聚力，通过组长的设立带领小组共同参与；“友谊树”的营造和分享，让大家思考在与同学相处中应该具备怎样的品质，有组员提出要真诚、乐于助人、关心他人，也有同学提出要有礼貌等；“小小同理心”引导组员在生活和学习中如何换位思考，如何在日常中回应他人的感受和内容。
小组是生活，生活是小组，所有组员在小组中一起开心快乐成长。
小组中，进行小组的团队建设，建立小组的团队氛围和小组凝聚力，通过组长的设立带领小组共同参与；“友谊树”的营造和分享，让大家思考在与同学相处中应该具备怎样的品质，有组员提出要真诚、乐于助人、关心他人，也有同学提出要有礼貌等；“小小同理心”引导组员在生活和学习中如何换位思考，如何在日常中回应他人的感受和内容。
小组是生活，生活是小组，所有组员在小组中一起开心快乐成长。
为了培养学生的团结友爱观念，引导学生用“爱”的眼光看待自己和他人，建立互助合作的同学关系及自信的人生观， 2016年4月25日－5月4日，东区柏苑小学学校社工组织学校三、四年级15位学生开展了“风雨同路人”小组的前三节。
小组中，进行小组的团队建设，建立小组的团队氛围和小组凝聚力，通过组长的设立带领小组共同参与；“友谊树”的营造和分享，让大家思考在与同学相处中应该具备怎样的品质，有组员提出要真诚、乐于助人、关心他人，也有同学提出要有礼貌等；“小小同理心”引导组员在生活和学习中如何换位思考，如何在日常中回应他人的感受和内容。
小组是生活，生活是小组，所有组员在小组中一起开心快乐成长。
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