中职生成就感提升教育---“无聊” 只是挫败感引起防御机制之一
更新时间：2016-02-25 08:50:34
编辑：一线社工
浏览：1891
笔者是中山市某市级直属中职学校社工项目的服务总监，统筹管理中山市两所中职学校的社工服务项目。服务于学校的学校社工反映，在现在的中职院校中存在一个现象“就是我们的学生觉得什么都很无聊”，因此社工进驻学校的愿景就是希望“让学生不再觉得那么无聊”。那么为什么会觉得无聊，为什么会觉得中职生幼稚，笔直所在的学校项目团队社工在香港督导的指导下，就“无聊”而引起社工对中职生成就感教育的探讨：
一、学生关于“无聊”的表现状态
中职生在学校通常说的最多的两个字就是 “无聊”，上课无聊，课间无聊，参加学校的社团活动也无聊，谈恋爱也无聊。被邀请参与社工活动的中职生，通过社工观察，其在活动中积极参与，从面部表情和投入状态来看，其都很投入和享受，但是在活动结束后询问其感受，依然会说：“无聊”。为什么中职生的学校生活就被无聊两个字充盈，为什么外界比如老师、家长或者其他人会觉得其幼稚，为什么中职生中恋爱堕胎的现象会比普通高中多?这些都引起了我们中职学校社工的思考，这些问题的背后是否有一个共同的原因。
二、关于中职生觉得“无聊”的共同原因----实质是对挫败的适应与防御
那么中职生喜欢什么了，他们喜欢玩游戏，看小说，看悬疑、言情、鬼神的电视剧或者小说，因为这些可以给他们带来好奇、幻想和冒险的心理感受，可以让他们感觉到放松，让他们将现实生活中得不到的情感寄托和投射在电视剧或者小说中。
归结到现实他们就是生活的失败者，他们大部分是被迫读中职，他们是被家长、老师、社会标签化的“没有能力”的学生。中职学生在小学或者初中由于成绩不良等原因，受表扬少，挨的批评多，遭遇的挫折也比同龄的孩子多，过多的错则使他们的心态发生了变化，心灵受到了一定的伤害，而这些伤害会用一定一种防御机制表现出来。那就是平时的言谈举止具体表现为自卑胆怯、沉默寡言、逆反、口是心非，以此来修饰以及掩饰他们的失败。正因为这种对被标签化而产生的无力感引起的负面情绪使他们产生防御机制，所以会有我们现在种种外表看起来的不好现象或者问题出现，比如恋爱、厌学、幼稚等。人本主义分析，当真实的自我与社会自我在整合的过程中，会出现自我防御机制，中职生因挫败引起的自我防御具体可以归类为以下五种表现：
1、沉默寡言：这是一种不自信的表现，因为害怕自己的言论遭遇到他人的嘲笑而使自己的自尊心受损，而采取一种防御表现。比如上课不积极举手发言、不敢表现自己或者又过于表现自己，感觉对任何事情都不感兴趣，漠不关心。
2、破罐破摔的“自我心理放弃”：刚接到任务就会打退堂鼓，并给自己找借口说不感兴趣或者无聊，而不去努力，实际可能是因为害怕自己不行或者害怕失败而放弃努力。
3、行为逃避：遇到事情，当认为做一件事情比较困难时，或者经过一定的个人努力但是仍未成功时，其可能会选择逃避或者放弃。他们以逃避来面对可能失败的后果比如家长的批评、老师的议论，以此可以告知大家自己不是因为不会做或者无能力做而不能成功，而是因为不想做，以此来维护自己的自尊心。
4、推卸责任：当一件事情失败的时候，其不是首先从自己身上找原因，而是将原因推卸给他人或者客观环境原因，以此来追求自己内心解脱。以此借口来安慰自己，让自己从挫折感中逃脱出来。
5、攻击其它人或事：自尊心低的同学经常取消他人，或者用一些奇怪的行动引起他人的注意，比如课堂上小动作，或者一些特别夸张的表情动作，以此来吸引同学老师的注意，以此来显示自己的与众不同，显示自己的出众，其实是在掩饰自己的自卑。
中职学生以上五种行为表现凸显出他们的幼稚，同时也限制了他们提升成就感，走出失败的阴影。因为“失败无成就感”的标签为其带来的负面情绪，引起了种种不良表现，比如打架、无聊、动机不高等。
爱玩游戏，看小说（言情、悬疑……）-------好奇心，对理想世界幻想、冒险------放松、投诉-----归结到现实：他们都是生活的失败者，或被强迫就读中职-----负面情绪比如失败感、无力感、被标签化------防御机制出现：种种问题比如自我放弃、沉默寡言、攻击他人、逃避等------社工介入：提升学生成就感；通过社区服务改变老师、家长、社区对中职生的刻板印象
（因“无聊”引起的问题分析图如上）
三、社工分析及介入中职生“无聊感受”症结在提升其成就感
中职生年龄大概在15—18岁，是青春期发育阶段，生理心理都处在突变阶段因此可塑性强。而且社工服务理念也包括，相信人人都是有潜能改变的，相信人人都是有优势的。所以针对此群体的此现象，我们需要整合学生本人、家庭、学校、社区资源共同促进学生成就感教育。
1、提升学生抗逆力，首先是正确面对挫折。挫折是每个人都会遇到的，如何从挫折中收获经验才是我们需要学习和成长的地方。挫折不代表失败，因此协助学生学会分析总结自己的优势和劣势，总结失败的原因，分析未来努力的方向很重要。其二教会学生承担。
2、搭建平台，提升自信。社工可以通过系列活动小组发现和培养学生特长，寻找可以让学生感受到成功的事情让其尝试，让其在服务中提升自信心。同时也可以搭建社区义工服务平台，运用学生的自身能力和优势，服务社会弱势群体。
3、提供辅导，缓解学生因为失败带来的压力。社工室可以提供一些桌游、书籍、音乐等，在学校感受到无助和无力的时候可以通过合适的方式舒缓内心的压力。同时社工也可以一对一的为学生提供情绪辅导咨询，让学生学会正确地自我归因和发现自己身上的优势资源。
4、社区教育服务：我们需要通过社区活动，来改变大众对中职生的刻板印象，很多大众认为中职生就是“学习成绩不好的孩子”，没有能力的学生才就读中职。其实我们应该帮助更多的人包括学校老师、家长更加全面的认识中职生，了解他们的优势特长，不能因为成绩而否定一个人，也要看到中职生的技能在社会上做出贡献。
( 作者：王晓菲 中山市益群社会工作服务中心市教体局学校项目 ）
